美国：培养教师标准化

“在一个完全理性的社会，我们当中的精英都渴望做教师，而其他人则可能就差一点儿。这是因为：一代又一代地传承文明应该是人们最高的荣耀，也是最高的责任。”这是近日美国教育部长赖利先生访问北京师范大学并发表题为《21世纪的教师》的演讲时开门见山引用美国原克莱斯勒汽车公司总裁艾柯卡所说的话。他还补充说，艾柯卡所说的正是师范大学所面临的重要使命。

67岁的赖利来自美国南卡州。他对美国的教育有着比较深刻的研究和丰富的实践经验。1992年起，他一直担任克林顿政府的教育部长，此前曾两次当选为南卡州州长。他在担任公职时曾多次进行很成功而且很大胆的教育改革。

赖利认为，中美两国在教育领域面临很多相同的或相似的挑战，教师的短缺和素质提高就是其中的重要方面。对孩子教育成功与否的最重要因素是教师的素质。而对于教育官员们来说，他们的工作就是执行“有助于确保在每一个教室里上课的老师都经过良好培训”的政策。

据悉，未来10年中，美国将短缺教师200万名。这对有12亿人口的中国来说，也是个不小的数字。然而，教育资源十分丰富的美国认为，教师短缺是美国所面临的巨大挑战，足见美国人对教师水平的认识和对教育的重视程度。其实，美国在应对师资短缺的挑战方面有很多成功的经验。

根据美国的传统和有关法律，各个州和地方政府都有基本的责任去聘用教师、决定教师的报酬、建立新学校等。联邦政府虽不能要求学校聘用更多的教师，但可以鼓励人们去从事教师职业，并支持各州和地方聘用受过良好训练的教师。其中一种方法就是，联邦政府向各州和地方启动“联邦基金”用以缩小授课班级规模，提高教师工资待遇等。美国人的研究表明，学生在接受早期教育时，授课班级规模越小，学习效果越好。

美国对教师资格的认证是极其严格的，宁缺毋滥是其根本的原则。

据赖利先生介绍，“全美职业教育标准董事会”就是确保教学质量的重要力量。凡是经过该董事会认证过的教师都能达到最严格的标准要求。目前，这样的教师在美国仅有5000名左右，而6年前连一个都没有。

美国还计划到2006年，将使认证过的教师数目达到10．5万名。这些教师不仅能够帮助学生达到很高的学习水平，还能协助其他教师提高工作质量，并最终提高全美国的教学质量。同时，政府还会对那些愿意接受认证挑战的教师给予直接的财力资助。如此低的“达标”数字、如此长的“达标”时间和如此大的“达标”支持，充分表明美政府在教师培养和选拔上的把关是务实的、严格的、没有浮夸的。

此外，美国政府还开辟了很多渠道以扩大教师来源和提高教师的素质。比如，“军转教”、用先进技术武装教师头脑、各州和地方政府建立征召高素质教师的计划──“探师队”（类似时下在中国演艺圈里很时髦的“星探”）、大笔资金投入等。“军转教”就是政府把退役时比较年轻的军人送到进修学校，把他们培训为未来合格的教师。

由于美国“军转教”的做法非常成功，因此，“转教”工作从军队扩大到了其他领域。

　　（作者：陈铁源）

2000/11/09