“我只是引领学生入门”

　　记教育专家谢晋超数学教学理念
　　说起谢晋超老师培养的数学特长生来，那可得罗列一大串名字，先后有20多人获全国高（初）中数学联赛一等奖，其中，李庆入选国家集训队；杨俊高二时刚留学到美国，就获得全美大学生数学竞赛冠军，年仅25岁的他如今已博士毕业，成为美国一所大学年轻的计算机教授；王小川在低档PC机上完成的“证明器”，成功地完成了《分角线相等的三角形》一书所列举的所有定理的证明，获首届“亿利达青少年科技发明奖”二等奖。　　
　　面对学生取得的成就，谢老师谦逊地说：“我坚信苏霍姆林斯基的一句话，‘自我教育乃是教育的真谛和核心’，我只是引领他们入门而已。”那么，他是怎样引领学生入门的呢？　　
　　谢老师按照“三体”指导思想精练地提出了四个“求”字方针。其指导思想是：着眼于整体发展，立足于个体成才，充分发挥学生主体作用，为培养高层次人才打好素质基础。在此思想指导下，谢老师在教学中着重从“求实、求是、求精、求新”四个方面下功夫。所谓“求实”，就是从实际出发，实实在在地工作。规范、严谨地教学，全面地、高质量地完成教学大纲所规定的教学任务。从学生实际出发，分层次因材施教；“求是”就是探索规律，坚持真理，即便对学生的问题也采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，带领学生共同探讨。对教学相长，激发学生的学习动机、探索精神和科学精神起到很好的作用；所谓“求精”，即备课备到每一个习题，每一堂课与分阶段统筹紧密联系，达到规范、严谨的教学目的；所谓“求新”，即积极开拓新领域，探索
新路子，实现新目标，从辅导个别尖子生到开展数学特长班教育实验研究，从传统方式教学到运用现代教育技术的研究，从简单的电子黑板、数学实验室，到自学辅导式的电子读物，再到计算机多媒体技术的应用和网络化教学，谢老师无不一一尝试，并在短时间内大大改善了学校实施现代教育技术的硬、软件环境和教师运用现代教育技术的水平。
　　谢老师举例说，在多媒体计算机上使用智能软件“几何画板”的动态作图功能，在讲空间异面直线所成角，线面角，和二面角时能非常直观形象地把概念形成的过程和度量方法展示清楚。非常有助于学生抽象、概括能力的形成，从而也领略了数学方法之优美、精致。
　　“利用多媒体辅助数学教学的目的不仅在于有效继承现有数学知识”，谢晋超老师认为，“更在于激发学生对数学魅力的欣赏，培养学生的数学素质和创造力，使之怀着浓厚的兴趣深入探索数学王国的奥秘。”

　　（信息来源：《成都晚报》）2000/12/21